今天宜瑾質詢教育部 #雙語教師 的問題。
因應〈2030雙語國家〉政策，各縣市陸續招募 #雙語教師，要老師們用英文教自然、用英文教音樂、用英文教美勞……。
但宜瑾接獲國小老師來訊反應，原本 #雙語美勞課，是希望老師們「用英文教美勞課，讓孩子邊做邊學，無負擔的學英文」，結果雙語教師的甄試，考上的都是英文系畢業的老師，並沒有美術專業。
更嚴重的是，就算老師全程講英文、學生也不一定聽得懂！所以到頭來就變成中英夾雜的 #晶晶體，英語和美勞課都變得四不像，有違政策初衷。
各縣市的教師甄試不同，像資源最豐富、最多年輕老師搶著去的台北市，就有規定雙語老師必須同時具備學科專業和英語專業，才能當雙語教師。但其他縣市不一定有這項規定。尤其在資源相對缺乏的地區，要求老師用英文授課更是強人所難。
2030雙語國家的政策，原先是希望提升整體國家競爭力，立意良善。但是實務上，能跟得上雙語政策的，往往是資源充足的都會區學校。宜瑾特別提醒教育部，推動政策的時候，必須考量實務現況，才能讓目標真正落實。
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